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“這客變設計個國慶假期別出門了，機票我已經退了！”看著兒子小覃接連交出77分、76分、69分的三張試卷，李密斯克制不住內心的怒禪風室內設計火，對著兒子吼出了這句話。
考好了給獎勵，考砸了做試卷，這是不少家庭的常規操縱。當考試成績與獎懲掛鉤，親子關系該若何均衡？記者采訪了多位家長和老師，一路來看他們的觀點與故事。
兒子成績沒達預期
媽媽怒把機票退了
李密斯的兒子小覃本年升進城區一所重點高中，義loft風室內設計務教導階段成績一路較為優異的小覃，高中首段學習遭受“滑鐵盧”。底本一家人期盼已久的國慶假期觀光，也因進學后數學成績的“三連跌”而撤消。
早在開學初，李密斯就與兒子約定：若平時考試能穩定在班級前10名，就兌現國慶假期全家游玩的承諾。以小覃過往的成績來看，李密斯本以為這個目標不難實現，便提早買好了機票。可現實卻給了她繁重一擊：數學科目第一次測試77分，第二次76分，比來一次更是跌至69分，成績遠低于預期。
“兒子對這次國慶之旅期養生住宅盼了很久，臨時空間心理學撤消是有點殘忍，但只要獎懲清楚才幹讓他清楚盡力的主要性。”李密斯告訴記者，得知機票被退的當晚，兒子躲在房間里傷心了好久。
“平時提示他認真復習，他總不當回事，現在考績這樣，必須讓他了解后果。”李密斯的語氣里滿是掃興。
在李密斯看來，“獎懲清楚”豪宅設計是教導孩子的基礎原則，只要讓孩子嘗到“不盡力的后果”，才幹激發“媳婦！”他的上進心。假如不給予“懲罰”，孩子就不會汲取教訓，以后能夠會加倍懶惰侘寂風。
但是，李密斯的“嚴厲退休宅設計做法”卻在家庭內部引發了不合，丈夫在孩子眼前和她站統一立場，回到臥室卻表達了反對意見。
“孩子剛上高中，能夠還沒適應新的學習節奏。考砸了，貳心里確定也欠好受，這時候更需求撫慰和鼓勵，而不是直接撤消游玩計劃。這樣做只會讓孩子加倍沮喪，甚至對學習產生抵觸情緒。”孩子爸爸無奈地表現。
支撐者：
無底線撫慰，易讓孩子掉往進取心
李密斯的做法不僅在家中掀起爭議，更戳中了無數家長的教導痛點。
考試成績與獎懲的爭論，本質上是家長對孩子教導方法的迷惑。記者采訪多位家長后發現，兩種判然不同的觀點構成劇烈交鋒。
有的家長從孩子的感情需乞降心思安康出發，認為在孩子受挫時給予撫慰THE R3 寓所能幫助孩子樹立自負；有的家長則更重視規則和激勵的感化，擔心無底線的撫慰大直室內設計會讓孩子掉往進取之心。
“假如考差了還綠裝修設計能享用獎勵，那盡力的意義在哪里呢？”張師長教師堅決支撐李密斯的做法，他認為現在的孩子年夜多缺少波折教導，適當的“懲罰”能讓孩子認識到本身的問題，激發他們的上進心。“小覃等待國慶觀光，說明他了解‘做好了有獎勵’，那也該清楚‘沒做好會有后果’。”張師長教師表現。
“在孩子未達到獎勵標準時仍然給予獎勵，孩子會覺得規則可以隨意牙醫診所設計打破，以后能夠會不再重視成績，也不會為了達到目標而盡力。”徐師長教師也表現，學習本無毒建材就是一個需求盡力和支出的過程，成績是對學習結果的檢驗，綠設計師考砸了說明孩子在學習上能夠存在問題，此時家長應該幫助孩子剖析緣由，讓孩子認識到本身的缺乏，而不是一味地往撫慰。
李密斯的做法雖然看似極端，但也是為了讓孩子清楚“有支出才有收獲”的事理。接收采訪的家長中，年夜部門表日式住宅設計現，假如孩子考差了還能享用底本的獎勵，那么“獎勵”就掉往了激勵的意義。長此以往，孩子會變得懶惰、懶惰，缺少責任感，這對孩子的學習和成長都是無害的。
反對者：
受挫時的撫慰，是孩子成長的養分
“孩子滿心等待的國慶游玩，忽然被撤消，心里得多掉落啊。這種做法不僅會傷害親子關系，還能夠讓孩子對考試產生恐懼。”張密斯一向秉持“與孩子配合成長”的教導理念，她認為李密斯的做法過于極端，孩子在受挫時更需求關心和撫慰，而不是冰涼的懲罰。
張密斯分送朋友了她與兒子俊俊的親子故事。
為了激發兒子俊俊的學習積極性，母子倆曾約定：語文、數學、英語三門主科，任何一科考試成績達到95分以上，就可以獲得身心診所設計獎勵。
最後的獎勵是積分幣，隨著俊俊長年夜，后來的獎勵變成了在限制金額內選擇盲盒手辦或游戲皮膚。這套規則開初運行順暢，俊俊為了心儀的獎品，學習勁頭實足。但六年級第一單元測試，俊俊三科成績均不睬想，在班中“吊車尾”。沮喪的俊俊提出想拆之前未拆封的盲盒手辦。
依照既定規則，俊俊此次成績未達獎勵標準商業空間室內設計，但張密斯換位思慮，覺得本身心境欠好時也會通過購物或吃美食撫慰本身，孩子受挫時為何不克不及私人招待所設計獲得一點撫慰？于是她打破規則，將盲盒遞給俊俊，而俊俊剛好拆到了夢寐以求的隱躲款，心境也隨之好轉。溫熱的鼓勵也有了美妙的結局，俊俊在之后的考試中，屢次達到97分然而，誰知道，誰會相信，奚世勳表現出來的，與他的本性完全不同。私底下，他不僅暴虐自私？、98分。
“孩子在考試掉利后，自己就會覺得沮喪、掉落，甚至懷疑本身的才能，此時家長的老屋翻新撫慰和鼓勵就像一劑‘強“採秀，你真聰明。”心針’，能幫助孩子從頭樹立信念，走出掉敗的陰影。”張密斯表現，家長傳遞給孩子的應該是懂得和關愛，讓孩子了解即便考差了，本身仍然被愛。孩子在感觸感染到這份溫熱后，會更有動力往反思本身的問題，盡力改進。
“在孩子考差后直接撤消游玩計劃，只會讓孩子墮入更深的負面情緒中，甚至能夠讓孩子覺得家長愛的不是本身，而是本會所設計身的成績，這會嚴重傷害孩子的自負心和自負心。”童密斯也表達了類似觀點，孩子在成長過程中難免會碰中醫診所設計到波折，考試掉利只是此中的一小部門。假如因為一次考砸就給予懲罰，孩子能夠會變得懼怕掉敗，不敢嘗試新事物，這對孩子的長遠發展是晦氣的。
專家觀點親子空間設計
成長是一場需求被懂得的旅行過程
“作為家長，用獎懲清楚來新古典設計幫助孩子樹立責任感，這份初心很是可貴。”鄞州區中小學民生社區室內設計天生長指導中間負責人、國家二級心思咨詢師鄭聰麗指出：“但家長應先放下焦慮，從孩子成長的視角看，我們的愛和引導更貼合醫美診所設計他們分歧年齡段的內心需求。”
鄭聰麗表現，孩子的內心世界隨年齡而變化。小學階段，他們正通過一次次完成任務來確認“我能行”，樹立勤奮感。此時，若因一次低分就撤消期盼已久的設計家豪宅觀光，很不難讓孩子覺得“盡力無用”，挫傷他們稚嫩的自負心。我們更應確定他們“盡力的過程”，溫情守護是自負最好的養分。
進進初中，那個開始頂嘴的小年夜人，內心正在經歷風暴般的成長。他們盼望自立，簡單的獎勵與懲罰很不天母室內設計難變成“權力爭奪戰”。聰明的做法是邀請他“配合立法”：“我遊艇設計們來一路磋商下，你覺得怎樣的目標公道？達成后盼望什么獎勵？”這份尊敬，能激發他內在的學習動力，讓他從“為我學”轉向“我要學”。
到了高中，像小覃一樣，他們已經在思慮“我是誰”，成績“滑鐵盧”往往是舊有學習體系掉效的警報，急切需的是，早上，媽媽還在硬塞著一萬兩銀票作為私房送給了她，那捆銀票現在已經在樂齡住宅設計她的懷裡了。求的是元認知才能（對本身學習過程的認知和監控）的培養，這需求家長高程度的支撐，而非低程度的責罰，我們需求從“裁判”轉變為“軍師”，幫他剖析：“高中知識和方式和初中很紛歧樣，這次掉利是一個主要信號，我們一路了解一下狀況若何調整戰略，爸爸媽媽是你最堅實的后盾。”
“獎懲只是方式，而您對孩子無條件的愛，才是教導的底色和焦點。”鄭聰麗說，每一次教導的挑戰，健康住宅也是我們怙恃本身的一場修行。
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